Apprentissage moteur

Résumé : Un nouvel ouvrage sur l'apprentissage ! Ils sont certes déjà nombreux, mais nous avons voulu apporter une originalité à la réflexion : à travers différentes thématiques (nature des situations, place de l'élève, rôle de l'enseignant, évaluation, contenus, statut de l'erreur ) nous essayons de démêler l'écheveau entre, non pas deux, mais trois grandes approches de l'apprentissage : les méthodes que nous appellerons "spontanées", le cognitivisme, et les nouvelles tendances. Ce thème relève d'une motivation déjà ancienne puisqu'en 1983, nous avions publié "Vers une pédagogie de l'acte moteur" (épuisé) qui faisait un tour d'horizon des "méthodes" en vogue au début des années 80. Depuis les courants "dynamiques", "écologiques", de "l'action située" sont venus perturber mais aussi parfois confirmer ce que les praticiens ressentent sur le terrain. Toutefois les autres méthodes n'ont pas disparues pour autant, loin s'en faut Cet ouvrage s'adresse à différents publics : à ceux qui préparent les concours (agrégation et C.A.P.E.P.S.) en apportant des supports théoriques. Les collègues en postes, professeurs comme entraîneurs trouveront des informations pour se situer et/ou affiner leurs interventions. Les formateurs de formateurs retiendront les "indicateurs" fiables leur permettant de remonter à la démarche utilisée par le jeune en formation.