Si Céline Alvarez manque de nuance et de recul vis à vis de son expérience et de ses résultats, elle construit son essai sur des bases théoriques solides et sérieuses et malgré quelques évidences pour les personnes ayant suivi une formation d’enseignant (l’importance de la différenciation, de la reliance, de la bienveillance...), elle réalise un lien fondamental entre la recherche en neuroscience et ses implications pédagogiques. Sans être la révolution qu’elle clame, son travail propose un modèle alternatif qui semble pertinent et efficace.
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le 23 avr. 2017
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